Elise Boscherel, enseignante en lycée professionnel à Épinay-sur-Seine, lance un appel contre la récurrence des discriminations subies par ses élèves en sorties scolaires. Entretien. 

Vous lancez un appel contre les discriminations subies par les élèves. Qu’attendez-vous de cette démarche?

Les faits que je rapporte dans cet appel ne sont malheureusement pas isolés mais bien répétitifs. À chaque sortie scolaire, je dois faire face aux contrôles de police, aux contrôles des agents de la RATP, aux remarques malpolies de personnels de la SNCF ou aux attitudes peu cordiales dans les musées.

Je souhaite adresser ce message en premier lieu à mes collègues de l’Éducation nationale car je sais que je ne suis pas la seule à y être confrontée. J’espère que cet appel circulera ainsi le plus largement possible pour dénoncer ces attitudes discriminantes vis-à-vis de nos élèves et inciter les personnels d’éducation à porter plainte auprès d’un commissariat étranger à l’affaire ou du procureur de la République, de l’IGPN, du Défenseur des Droits.

Dans la mesure où ces situations sont récurrentes pendant les sorties scolaires, il me semble fondamental de le dénoncer. Par ailleurs, si nous ne le faisons pas, nous, enseignants, qui le fera pour nos élèves? Ils n’ont malheureusement pas les moyens de faire porter leurs voix. Il est donc de notre devoir de les aider à expliquer ce qu’ils subissent presque quotidiennement.

Vous en avez discuté avec vos élèves. Qu’en pensent-ils?

Les élèves étaient très en colère. Ces contrôles de police se sont faits devant toute la classe. L’un de mes élèves a été tutoyé et vivement attrapé par le bras devant ses camarades. L’humiliation était difficile à supporter.

À la fin des deux contrôles, les élèves concernés ne cessaient de répéter que c’était lié à leurs origines et au fait de ressembler à des jeunes de banlieue. Je ne pouvais qu’acquiescer. Quelles autres raisons pouvaient justifier ces contrôles?

Je les sens fatigués et impuissants face à la récurrence de tels rabaissements. Ils ne savent pas quoi faire. Deux jours après les faits, je leur ai dit que j’avais essayé de porter plainte au commissariat de police le lendemain mais que cela avait été refusé. J’ai ensuite expliqué qu’il fallait réfléchir à aller plus loin.

En quoi l’affaire Théo constitue-t-elle selon vous un tournant dans la lutte contre les violences policières ? Les langues se délient…

J’ai discuté avec plusieurs de mes classes de cette affaire. Dans chacune d’elle, deux ou trois élèves m’ont fait part de gardes à vue inhumaines, des contrôles dégradants (tutoiements, palpations des parties génitales), certains ce sont même faits frapper par des policiers.

Pour autant, tous m’ont dit qu’il y avait des policiers très gentils avec eux. C’est frappant de voir à quel point dans de telles conditions, ils sont encore capables de faire la part entre les « bons » et les « mauvais » flics. Ils n’ont pas le discours anti-policiers auquel je m’attendais.

L’affaire Théo a permis de délier les langues. Ils me parlent avec plus de précisions de ces différentes humiliations. Elle a permis aussi de montrer un autre visage des « jeunes des quartiers »; un visage moins violent, qui colle davantage à la réalité.

Ces jeunes élèves sont-ils prêts à prendre la parole sur la réalité des contrôles au faciès? Comment leur donner les moyens de le faire ?

Je ne crois pas qu’il sera si facile de leur donner la parole. Ils n’ont confiance en personne et se montrent souvent assez réfractaires à ce type de combats. Ces contrôles au faciès entrent dans une telle normalité qu’ils considèrent vain toute forme de batailles.

Par ailleurs, n’oublions pas qu’ils sont les grands oubliés de cette République: des parcours scolaires chaotiques, des conditions de vie peu sereines, peu de perspectives d’emplois. Ils n’ont pas de rêves et savent que leur avenir risque d’être très difficile.

Cela étant, dans l’affaire qui me concerne, je crois que les élèves ont confiance en moi, ils sont prêts à me suivre.

Propos recueillis par Nadia Henni-Moulaï

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